"Συνεισφέρουν στην ιδέα της δια βίου μάθησης που είναι ένα από τα καθοριστικά στοιχεία της αειφόρου ανάπτυξης" (Leontyev, A. & Baranov, D. 2013).
Ο όρος MOOC ή «Μαζικά Ελεύθερα Διαδικτυακά Μαθήματα», όπως αποδίδεται στα ελληνικά, εμφανίστηκε για πρώτη φορά στο χώρο της εκπαίδευσης το 2008 κατά τη διάρκεια μιας συνομιλίας των Καναδών καθηγητών πανεπιστημίου George Siemens και David Cormier. Πρόκειται για διαδικτυακά (online) μαθήματα (courses), που αποσκοπούν στη μαζική (massive) συμμετοχή και ανοικτή (open) πρόσβαση στη γνώση μέσω του διαδικτύου.
Ο καθένας με έναν υπολογιστή, μια σύνδεση στο διαδίκτυο και έναν ελάχιστο ψηφιακό αλφαβητισμό μπορεί να εγγραφεί και να παρακολουθήσει διαδικτυακά οποιοδήποτε μάθημα. Σε αντίθεση με άλλα διαδικτυακά εκπαιδευτικά μοντέλα, παρέχονται δωρεάν και σε μαζική κλίμακα (Aguaded – Gomez, J. 2013). Είναι σαν μια πραγματική τάξη με ημερομηνία έναρξης, διαβάσματα, εργασίες, συζητήσεις και αξιολόγηση (Ng, A. 2013; Kumar, V. 2013). Δίνουν τη δυνατότητα στο φοιτητή να προσαρμόσει τη μάθηση στο χρονοδιάγραμμά του, καθώς και να διακόψει τη φοίτηση χωρίς καμία επίπτωση.
Η διδασκαλία μέσω ενός MOOC γίνεται με βιντεο-διαλέξεις, κουίζ και τακτικές εργασίες. Οι φοιτητές έχουν τη δυνατότητα αλληλεπίδρασης με τους συμφοιτητές τους μέσα από διαδικτυακές ομάδες συζητήσεων (forum), αλλά και με συμμετοχή σε τοπικές ομάδες μελέτης, όπου αυτό είναι εφικτό. Αλληλεπίδραση υπάρχει και μεταξύ φοιτητών και εκπαιδευτικού, μέσα από forum, webcast συνεδρίες ή ακόμα και συναντήσεις.
Η αξιολόγηση γίνεται συνήθως με δύο τρόπους: είτε με αυτόματη βαθμολόγηση κλειστού τύπου ερωτήσεων είτε με αξιολόγηση των εργασιών των φοιτητών από άλλους φοιτητές. Ωστόσο, και στις δύο μεθόδους εντοπίζονται προβλήματα όσον αφορά στη διαχείριση και στην αυστηρότητά τους (Παπαδάκης, Σ. & Καλογιαννάκης, Μ. 2013). Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος, ορισμένα ιδρύματα παρέχουν πιστοποιητικά παρακολούθησης.
Χαρακτηριστικα των moocs
Μαζικοτητα•Είναι μαζικά επεκτάσιμα.
•Σχεδιάζονται για χιλιάδες χρήστες. •Μεγάλος μαθητικός πληθυσμός. |
προσβαση•Χρειάζεται ένας η/υ.
•Πρόσβαση στο διαδίκτυο. •Ελάχιστος ψηφιακός αλφαβητισμός. |
ευελιξια•Η διαδικασία της διδασκαλίας προσαρμόζεται στο χρονοδιάγραμμα των μαθητών.
•Δεν υπάρχουν επίσημες απαιτήσεις εγγραφής. •Μπορείς να διακόψεις την εγγραφή για οποιοδήποτε λόγο χωρίς καμία επίπτωση. |
βαθμολογια•Χρησιμοποιούνται συστήματα βαθμολόγησης από η/υ.
•Ή και μέθοδοι αξιολόγησης από τους συμμαθητές. •Συχνά πολλαπλές ή και απεριόριστές προσπάθειες επιτρέπονται για αξιολόγηση. |
χρηση βιβλιων•Οι υπότιτλοι στις βίντεο-διαλέξεις, στις διαφάνειες διαλέξεων και οι ψηφιακές σημειώσεις μειώνουν ή και εξαλείφουν την ανάγκη για τη χρήση ενός βιβλίου.
|
αλληλεπιδραση•Μεταξύ μαθητών: ενθαρρύνεται η συμμετοχή σε φόρουμ και η επικοινωνία δια ζώσης με το σχηματισμό τοπικών ομάδων μελέτης.
•Μεταξύ μαθητή-εκπαιδευτή: η επικοινωνία τους γίνεται σε φόρουμ, μέσα από webcast συνεδρίες ή ακόμη και συναντήσεις. |
περιεχομενο•Οποιοδήποτε θέμα μπορεί να διδαχθεί.
|
απτη εμπειρια•Η χρήση πειραμάτων υποκαθίσταται από διαδραστικές προσομοιώσεις.
|
ηθικα ζητηματα•Τα περισσότερα MOOCs δεν απαιτούν πιστοποίηση ταυτότητας και φυσικά απευθύνονται σε ανθρώπους με διαφορετικό ήθος. Αν και η υπογραφή ενός συμφώνου τιμής είναι υποχρεωτική, οι τρόποι πρόληψης της αντιγραφής είναι περιορισμένοι.
|
Βιβλιογραφία: Leontyev, A. & Baranov, D. 2013; Wu, K.;
Barnes, C.; Nyoni, J. 2013; Ramakrishna, S. 2013